مقدمه
خانواده ريشهدارترين و مقدسترين سازمان اجتماعي است که به اعتقاد جامعهشناسان در مقياس کل دو وظيفه توليد نسل و تعيين هويت اجتماعي فرزندان را به عهده دارد و در مقياس جزء اجتماعي کردن فرزندان و استقرار شخصيت بزرگسالان را نيز انجام ميدهد. از ديدگاه روانشناسي هدف ديگر خانواده معاصر، شناخت نيازهاي رواني و تلاش براي رفع اين نيازهاست. با توجه به اهميتي که جوامع امروز براي تداوم و بقاء خانواده و سلامت و سلامت عمومی افراد جامعه قائل هستند، بررسي مشکلات و عواملي که منجر به زوال خانواده و روابط نامناسب زن و شوهر ميگردد (شوارتز وگنز، 1980، ترجمه، شهروزي 1381) از اولویت های جوامع به شمار می رود.
برآوردها نشان ميدهند که در هر مقطع زماني، تعداد زيادي از مردم با سلامت عمومی دچار مشکلاتي ميشوند که ناخواسته بر روي زندگي فردي و اجتماعي آنها تأثير گذاشته و موجب کاهش عملکرد مطلوب آنها ميگردد. از سلامت عمومی تعاريف زيادي به عمل آمده که هر کدام با توجه به شرايط فرهنگي و اجتماعي هر جامعهاي با ديگري متفاوت است. روانپزشکان، فردي را از لحاظ روان سالم ميدانند که بين رفتار و کنترل او در مواجهه با مشکلات اجتماعي تعادل وجود داشته باشد. در تعادل و بهداشت روان، انسان به تنهايي مطرح نيست بلکه آنچه که مورد بحث است، پديدههايي هستند که در اطراف او وجود دارند و بر مجموعه سيستم و نظام او اثر ميگذارند و از آن تأثير ميپذيرند (لئونارد سايم 1978، ترجمه از شاملو، 1372).
فهرست مطالب :
۱-۱ مقدمه
۱-۲ بیان مسئله
۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش
۱-۴ اهداف پژوهش
اهداف اصلی
اهداف فرعی
۱-۵ فرضیههای تحقیق
فرضیه اصلی
فرضیههای فرعی
۱-۶ متغیرهای پژوهش
۱-۷ تعریف مفاهیم و اصطلاحات پژوهش (عملیاتی و مفهومی)
فصل دوم
پیشینه پژوهش
مقدمه
بخش اول: سلامت عمومی
سلامت عمومی و تعاریف آن
نشانههای سلامت عمومی
مدل بیماری روانی و سلامت عمومی
رویکردهای مختلف روانشناسی و سلامت عمومی
الف) رویکرد روان تحلیلگری
ب) رویکرد رفتارگرایی
ج) رویکرد انساننگری
قسمت دوم : خانواده و محیط خانواده
خانواده و اهمیت آن در نظریه های روان شناختی
تأثیر خانواده بر رشد شخصیت
– نظریه اسناد
تأثیر محیطهای ارتباطی خانواده بر رفتار اعضای خانواده
سنجش محیط خانواده
مقیاس محیط خانواده
نقش سلامت عمومی در ثبات خانواده
عوامل خانوادگی موثر در سلامت عمومی
شیوههای ارتباطی موجود در خانواده
مهارتهای زندگی اعضای خانواده و نقش آن در سلامت عمومی خانواده
اقتصاد خانواده و نقش آن در سلامت عمومی خانواده
ازدواجهای مناسب در تامین سلامت عمومی خانواده
بخش سوم: مروری بر تحقیقات انجام شده
فصل سوم
روش اجرای پژوهش
۱-۳ مقدمه
۲-۳ روش اجرای پژوهش
۳-۳ جامعه پژوهش
۴-۳ نمونه و روش نمونهگیری
۳-۵ ابزار اندازهگیری و روش گردآوری داده ها
شیوه نمرهگذاری پرسشنامه گلدبرگ
روایی و پایایی پرسشنامه سلامت عمومی
روایی و پایایی مقیاس محیط خانواده
روایی
۶-۳ روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۴: مقدمه
۲-۴: روش های آماری توصیفی
۳-۴: روش های آماری استنباطی
فرضیه اصلی
فرضیههای فرعی
۴-۴ یافته های جنبی پژوهش
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادها
-۵ مقدمه
۲-۵ خلاصه تحقیق
۳-۵ بحث و نتیجه گیری
۴-۵ محدودیت های تحقیق
۵-۵ پیشنهادها
فهرست منابع
منابع فارسی
منابع لاتین
منابع فارسي
احدی، حسن و بنی جمالی، شکوه السادات(1371). روان شناسی رشد، مفاهیم بنیادی در روان شناسی کودک، تهران: انتشارات بنیاد.
افروز، غلامعلی(1371). مقدمه ای بر روان شناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی، تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
بازرگاني، روحيه (1382). بررسي و مقايسه مشکلات جنسي در زنان بارور و نابارور. پايان نامه کارشناسي ارشد روانشناسي دانشگاه تهران.
باقری، مسعود (1372). بررسی رابطه شیوه فرزندپروری با انگیزه پیشرفت، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران.
بنی جمالی، شکوه السادات و احدی، حسن(1370). سلامت عمومی و عقب ماندگی ذهنی، تهران: نشر نی.
بهرامي، هادي، (1377). آزمونهاي رواني مباني نظري و فنون كاربردي. تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي.
بهراميان، رضا(1374). بررسي تأثير نگرشهاي تربيتي والدين بر رشد اجتماعي دانشآموزان پايه اول راهنمايي شهر نجفآباد، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تربیت معلم تهران.
مقدمه:
متأسفانه در کشورهای جهان سوم که سلطه سالها استعمار و استثمار آنان را از قافله پیشرفت تمدن عقب نگاهداشته درصد نابینایان بعلت فقدان بهداشت عمومی، سوء تغذیه، عدم رعایت مسائل ایمنی در کار، بی اطلاعی از مسائل بهداشتی چشم و غیره. بسیار بالا و نگران کننده است. این در جائیست که نقد علمی و مالی دولتها اجازه ایجاد سازمانهای رفاهی و انجام تحقیقات علمی در زمینه رفاه نابینایان را نمی دهد درواقع کشورهای جهان سوم با کمترین امکانات توانبخشی تعداد قابل ملاحظه ای نابینایی محروم از شغل، خانواده وامکانات آموزشی دارد که وضع آنها وخیم تر می شود.
بیان مسئله
نابینایی فاجعه نیست بلکه پدیده ای است بس کهن که قدمت آن را نمیتوان با پیدایش بشر همزاد وهمزمان دانست. با این عارضه و اتفاق باید به درستی روبرو شد. با قبول واقعیت آن را از طریق صحیح، سعی در برطرف کردن مشکلات آن تلاش کرد. با وجودی که نابینایی از نظرگذراندن زندگی صحیح وسالم فرد در موارد خاصی کمتر از بسیاری از معلولیتهای دیگر محدودیت ایجاد می کند مردم و جامعه نسبت به آن حساسیت بیشتری دارند و گاه نسبت به این گروه ترحم نابجایی از دیگران سر می زند. شاید به دلیل این است که اولاً نابینایی قابل دیدن است و نقصی ظاهری است در حالی که مثلاً ناشنوایی و معلولیتی به ظاهر پنهان است وشخص ناشنوا از نظر ظاهر، فردی سالم جلوه می کند دوم اینکه هر کسی قادر است د رتاریکی یا با بستن چشم خود دنیای نابینایی را حس کند در حالی که کسی قادر نیست گوش خود را ببندد و دنیای سخت شنوایی را لمس نماید. دلیل دیگر شادیوجود وسایل کمکی مخصوص نابینایان باشد مانند عصای سفید، عینک سیاه، یا سگ راهنما که همگی نقص این گروه را بزرگتر جلوه گر می سازند و بهتر در معرض دید دیگران قرار میدهند و دنیای آنان را یادآور می گردند.( پاکزاد ۷۶، ۲۹۲)
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
انگیزه تحقیق
اهداف تحقیق
اهمیت موضوع مورد بررسی
فصل دوم
تاریخچه توجه نابینایان
گذری بر تاریخچه آموزش و پرورش در ایران و جهان
تاریخچه خط بریل در جهان و ایران
تعریف و طبقه بندی نابینایی
عوامل مؤثر بر نابینایی
تعلیم و تربیت کودکان نابینا
آشنایی با آموزش نابینایان و روشهای مورد استفاده
شورای جهانی رفاه نابینایان
آمار نابینایان در جهان و ایران
سئوالات تحقیق
تعریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل سوم
روش تحقیق
جامعه آماری
فرد مورد مشاهده
حجم نمونه
ابزار تحقیق
شرح مؤسسه
فصل چهارم
جداول توزیع فراوانی
فصل پنجم
نتایج تحقیق
پیشنهادات
محدودیت های تحقیق
نمونه پرسشنامه
منابع
اين تحقيق از پنج فصل تشكيل شده است. فصل اول مربوط به كليات تحقيق كه در اين فصل مسئله تحقيق، فرضيهها، جامعه آماري، محدوديتهاي تحقيق و … ارائه شده است. فصل دوم مربوط به پيشينه تحقيق كه اين فصل به سه بخش مجزا تقسيم شده است. بخش اول بودجهبندي و روشهاي بودجهبندي، بخش دوم عوامل مؤثر بر پيادهسازي بودجهريزي عملياتي و بخش سوم مربوط به سابقه كشورها در زمينه بودجهريزي است. فصل سوم مربوط به روش تحقيق كه روش آزمون فرضيهها در اين فصل به تفسير ارائه گرديده است. فصل چهارم تجزيه و تحليل فرضيههاي تحقيق، كه هر كدام از فرضيهها به تفكيك مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است. و فصل پنجم نتيجهگيري و پيشنهادات مربوط به تحقيق كه پيشنهادات تحقيق را به سه دسته پيشنهادات مربوط به نتيجه، پيشنهادات براي تحقيقات آتي و پيشنهادات كاربردي تقسيم نمودهايم.
فهرست مطالب
عنوان
پيشگفتار……………………………………………………………………………. 1
فصل اول:کلیات تحقیق………………………………………………………………….. 3
1-1 مقدمه ……………………………………………………………………… 4
1-2. بیان مسئله……………………………………………………………….. 4
1-3.ضروریت و اهمیت تحقیق………………………………………………….. 6
1-4.اهداف تحقیق………………………………………………………………….. 7
1-5.فرضیه های تحقیق……………………………………………………………… 7
1-6.متغیرهای تحقیق……………………………………………………………….. 8
1-7.روش تحقیق…………………………………………………………………… 8
1-8.ابزار گردآوری داده های تحقیق…………………………………………………….. 9
1-9.جامعه آماری و نمونه گیری………………………………………………………. 9
1-10.روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………. 9
1-11.قلمرو تحقیق………………………………………………………………… 10
1-12.تعاریف عملیاتی…………………………………………………………… 10
1-13.محدودیتهای تحقیق…………………………………………………………… 14
1-14.جمعبندي و نتيجهگيري……………………………………………….. 14
فصل دوم:پیشینه تحقیق……………………………………………………………….. 15
2-1 مقدمه …………………………………………………………………………. 16
2-2.بودجه بندی و انواع روشهای بودجه بندی………………………………………….. 17
2-2-1-تعاریف بودجه……………………………………………………………… 17
2-2-2-مقاصد بودجه بندی…………………………………………………………… 18
2-2-3-وظایف بودجه بندی……………………………………………………………. 18
2-2-4-روشهای بودجه بندی…………………………………………………………… 19
2-2-5-اساس بودجه بندی عملیاتی ……………………………………………………… 24
2-2-6-تفاوت بین بودجه برنامه ای و عملیاتی……………………………………………. 25
2-2-7-معایب و مزایای روش بودجه عملیاتی و سنتی …………………………………….. 25
2-3. عوامل بودجه بندی……………………………………………………………….. 26
2-3-1-عوامل محیطی………………………………………………………………… 27
2-3-2-عوامل فنی-فرایندی……………………………………………………………… 31
2-3-3-عوامل انسانی…………………………………………………………………. 37
2-4.مبانی نظری بودجه عملياتي………………………………………………………… 42
2-4-1-طرز تنظیم بودجه عملیاتی………………………………………………………. 42
2-4-2-چرا بودجه عملیاتی………………………………………………………………. 44
2-4-3-بازدهی بودجه بندی عملیاتی……………………………………………………….. 45
2-4-4-تجربه برخی از کشورها در اجرای نظام بودجه ریزی عملیاتی ………………………….. 46
2-4-4-1-کانادا…………………………………………………………………………. 46
2-4-4-2-انگلیس………………………………………………………………………… 48
2-4-4-3-امريكا…………………………………………………………………………. 50
2-4-4-4-ايرلند…………………………………………………………………………. 54
2-4-4-5 هلند…………………………………………………………………………… 56
2-4-5-مزایای بودجه بندی عملیاتی…………………………………………………………… 57
2-4-6-بودجه بندی عملیاتی در بنگاههای فدرال………………………………………………. 58
2-4-7-تجربیات بودجه بندی عملیاتی در کالیفرنیا………………………………………………. 60
2-4-8-تحقیقات انجام شده در ایران وخارج ……………………………………………………… 60
2-5 نتايج و جمعبندي ………………………………………………………………………. 70
فصل سوم: روش تحقیق………………………………………………………………………….. 73
3-1.مقدمه………………………………………………………………………………….. 74
3-2.روش تحقیق……………………………………………………………………………. 74
3-3.اهداف تحقیق…………………………………………………………………………….. 75
3-4.فرضیه های تحقیق………………………………………………………………………… 75
3-5.متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………….. 76
3-6.جامعه آماری…………………………………………………………………………….. 77
3-7. نمونهگيري……………………………………………………………………………… 77
3-8.روش گردآوری اطلاعات………………………………………………………………….. 79
3-9.روایی…………………………………………………………………………………… 80
3-10.پایایی…………………………………………………………………………………. 81
3-11- روش آزمون فرضیه ها…………………………………………………………………… 82
3-12 خلاصه و جمعبندي ………………………………………………………………………. 85
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها ………………………………………………………………….. 87
4-1 مقدمه …………………………………………………………………………….. 87
4-2.نتایج توصیفی سؤالات عمومی پرسشنامه………………………………………………………. 87
4-3-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه اصلی……………………………………………………….. 91
4-4- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی اول…………………………………………………….. 92
4-5-نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی دوم……………………………………………………… 95
4-6- نتایج تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه فرعی سوم…………………………………………………….. 98
4-7 نتیجه فصل………………………………………………………….105
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات………………………………………………………… 106
5-1.نتیجه گیری کلی ………………………………………………………………. 107
5-2.پیشنهادها ……………………………………….. 109
فهرست جدول ها
صفحه
جدول 2-1 : مزايا و معايب سيستم بودجهبندي عملياتي و سنتي………………………………………………. 26
جدول 2-2 : مطالعات انجام شده در زمينه بودجهريزي عملياتي در ايران………………………………………. 70
جدول 2-3 : مطالعات انجام شده در زمينه بودجهريزي عملياتي در خارج…………………………………….. 72
جدول 3-1 : جامعه آماري و حجم نمونه آماري……………………………………………………………….. 79
جدول 4-1 : سابقه كار كاركنان بانك سپه استان يزد…………………………………………………………… 88
جدول 4-2 : مدرك تحصيلي كاركنان بانك سپه استان يزد…………………………………………………………. 89
جدول 4-3 : رشته تحصيلي كاركنان بانك سپه استان يزد…………………………………………………………. 90
جدول 4-4 : پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي اول……………………………………………………………….. 93
جدول 4-5 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي اول………………………………………………………… 94
جدول 4-6 : پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي دوم…………………………………………………………….. 96
جدول 4-7 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي دوم………………………………………………………… 97
جدول 4-8 : پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي سوم……………………………………………………………. 99
جدول 4-9 : رتبه پرسشنامه مربوط به فرضيه فرعي سوم………………………………………………………… 100
جدول 4-10 : اولويت بندي عامل انساني بر اساس آزمون رتبهاي فريدمن……………………………………………. 101
جدول 4-11 : اولويت بندي عامل فنيوفرآيندي بر اساس آزمون رتبهاي فريدمن……………………………………….. 102
جدول 4-12 : اولويت بندي عامل محيطي بر اساس آزمون رتبهاي فريدمن…………………………………………… 103
جدول 4-13 : رابطه بين رشته، تحصيلات و تجربه با عوامل مديريتي………………………………………………. 104
جدول 4-14: نتايج مربوط به فرضيهها…………………………………………………………………………. 105
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار4-1: سوابق كاري كاركنان بانك سپه استان يزد…………………………………………………………….. 88
نمودار4-2: تحصيلات كاركنان بانك سپه استان يزد………………………………………………………………. 89
نمودار4-3: رشته تحصيلي كاركنان بانك سپه استان يزد……………………………………………………………. 90